突然想到一个传奇的故事——
    【一次，某大公司里一台大型电机发生了故障，请了很多工程师维修了三个月也没有结果，要么就把电机重新解体，但是这下就损失太大了，较后想到有个奇才——斯坦因梅茨。……斯坦因梅茨围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉笔画了一道说：“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了。
    过了一些日子，这个公司收到了斯坦因梅茨的账单，上面写着：10000。公司难以置信，不服气，你就画一条线就要一万元，这是不是在讹人啊？他们抗议这张账单，并要求他给出明细的收费。斯坦因梅茨写的是：“用粉笔做记号：1，知道在哪儿做记号：9999。”】
今天，我们的学习力训练营已经开始了8天，却半道上迎来了一位新的同学，他深深的被英语学习所困扰，在英语上花的功夫比其他的功课多得多，甚至到凌晨1、2点……然而英语成绩依然很烂。你知道的，那种在学习上处处垫底的感觉是多么的痛！
因为要升初三了，学校早已组织了新初三的学生补课，孩子感到英语学习依然是一种折磨……这次，家长意识到孩子每年都补课但一直没有良好的效果，是在班级继续补下去还是让孩子参加参加学习力训练营，可是训练营只有5天时间了，怎么办？经过激烈的内心斗争……还是毅然决然地把孩子送来训练营，也许可以帮孩子一把吧。
我花了1小时做孩子的英语学习诊断工作，又花了2小时研究孩子在这5天里面如何提升？同时邀请英语老师来做这个工作，所有的英语老师吓坏了，**反应：“朱老师疯了，头脑有病啊，这么短的时间，单词、名词、形容词、句式转换、时态、语法、句型、音标、听、说、读、写、阅读理解、作文……你怎么办？”其他的数学老师、语文老师都认为我疯了……
但是，家长不这么看，刚到晚上18点30分，期间，家长一直在焦急等我的消息：“朱老师，有效果了吗？”当你看到家长的眼神，看看那些焦急的眼神，在去看看孩子的神态，那些被压抑的痛苦的神态，你就不会这么去思考问题了……
我**要做的就是——“在不可能中找到可能，在绝望中找到希望！”而且是必须找到！失败一定有借口，但是成功一定有方法！
必须要颠覆学校英语老师的那传统思维，还有那些按部就班的条条框框。只有把脑袋里那些东西扔掉才能容纳新的东西，旧的认知只有打碎了才能进步！我的训练营不可以说不！就按我说的做，老师不愿意改变的或者不能理解的可以离开，老师表示怀疑的可以在我的训练营边做边调整，直到打破原来的格局，形成一个全新的思维格局，这当然对很多老师也是巨大的挑战！但是没有挑战又哪来的进步？没挑战不进步，小挑战小进步，大挑战大进步！
各位，看到这里，你一定认为我在说谎，一定在骂我不要脸的在忽悠吧？5天时间哪，只有5天时间呐，你要改变孩子？而且是要花费大量功夫的英语，这不是开玩笑嘛？ 
我没有开玩笑！
 
你之所以认为我开玩笑，是因为你在用你的惯常的思维看问题，是不是？
孩子的问题简单地说，就是“节奏”问题，学习英语没有一点儿节奏，当我们一小时的训练之后，问孩子什么感受？你猜孩子说什么？他说：“老师，我要是早一学期知道英语是这样学的，我怎么可能来你这儿呢！”一下子就开窍了，简单吧。
联系我时，请说是在夜赶集分类网看到的，谢谢！
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